建国前，蚌埠教育事业落后，每千人居民中只有3名教师，且教师地位低下。建国后，30多年来，平均每年增加近200名教师，到1985年，每千人居民中拥有教师12人。建国后，教师社会地位上升，政治和业务素质也有了明显提高。
一、师资
建国前，据民国29年（1940年）统计，全埠小学教职工仅155人，中学则更少。抗战胜利后，因国民教育一度有所发展，教职员工亦有所增加。民国35年底，在蚌埠建市前夕，有中、小学教职工336人，其中，小学288人，中学48人。民国37年，全市教职员工增至643人。
城市解放后，市军管会对原有中、小学教职人员进行登记接收，计有教职员工496人。其中，从事幼儿教育的3人，在小学的408人，在中学的85人。在教职员工中，有专职教师336人。建国后，通过师范学校培养、从社会知识分子中招考及从其他部门选调，教师队伍得到充实和更新。1957年，教职员工增加到2019人，其中专职教师1411人。1966年，教职员工增加到4329人。
“文化大革命”时期，一度因中学教师不足，分别从“上山下乡”知识青年和小学教师中，选拔和抽调一部分到中学任教；在“戴帽子”小学初中班中，教师也多由小学教师充任。1976年，教职员工有6637人。
党的十一届三中全会以后，教育工作走上稳步发展的轨道，教师队伍进一步扩大。1985年，全市有教职员工11116人，按分布：幼儿教育688人，小学教育3823人，普通中学教育3117人，中等职业教育943人，特殊教育26人，高等教育1639人，成人教育880人。不包括成人教育，各类专职教师7139人。
蚌埠市部分年份各类学校专职教师统计表单位：人

二、教师培养
建国前，教育行政部门对在职教师只是使用，业务进修很少有人过问。蚌埠沦陷期间，有人在报刊上呼吁给教师进修机会，但未能起到作用。
解放后，党和政府重视提高教师政治思想和业务水平。解放初，教育部门即举办多期教师研究班和暑期教师研究会，培训教师427人。1950年，开设教师轮训班，抽调在职教师150人进行为期半年的培训。随后，为提高教学质量，各中学成立校际教研组，小学分区成立各科教学研究会。1954年，组织教师和学校行政领导人员参加凯洛夫教育学的函授学习。1956年，市教育局制定教师业务学习规划，要求教师订出个人学习计划，并分校加以检查落实。1957年，市选送一批教师到安徽省教育学院进修。1962年，对中学教师未达到大专水平的，组织参加皖南大学函授班学习，或到省教育学院参加为期两年的学习。
“文化大革命”期间，教师多下厂、下乡学工学农，业务进修中断，造成教师素质下降。1978年，教育局调查6000名中小学教师的情况，能胜任本职工作的只有三分之一。1980年起，抓紧对教师的再培训，市成立中小学教师进修学院，先后举办了语文、数学、政治、历史等24个进修班，有800多名教师参加了为期3年的业余学习。教育系统还自办脱产3个月的干部、教师培训班，并组织教师以自学方式学习教育学、心理学，定期分校分片辅导，统一考试。1981年至1983年，分5批对全市1774名中小学教师进行教材教法考试，考试面占中小学教师总数的35％。1985年，举办半脱产或业余学习班19期，参加学习的共6160人次，并同安徽师范大学合办中文、数学、物理大专函授班，在教师进修学校办大专地理班和大专政治班，较明显地提高了教师的思想和业务水平。