一、教学、行政管理
民国时期，省、县教育厅、局设督学(县2人)，分别巡回检视中、小学，察校纪学风，查班数学额，听教师讲课，看学生作业。所经过的学校，均由校长在视察登记簿上钤印盖章(簿似关牒，便于主管长官了解督学是否勤于职守，并据以报销车马食宿费)。当时中学校长由省任命，一般中学设教导处、总务处，规模较大者将教导处分为教务、训导两处，处主任由校长聘请，报省厅加委，其余教职员均由校长聘请，聘书有效期一般为1学期；小学校长由县任命，教师由校长聘请。民国33年(公元1944年)，省教育厅规定，小学教师必须是经过登记检定(合格)者，各校聘用后，报县加委，视同政府机关公务员。但寿县各校报县加委者，仅为教导主任。
中华人民共和国成立后，废除督学制度，区(镇)人民政府配文教助理员，管理辖区所属学校。小学校长由县文教科或区、镇选荐，报县人民政府审查任命；中学校长，由地区行署文教科选荐，报行署审查任命，并报省教育厅备查。中、小学教师，初，仍由校长聘请，1951年起，改由地、县教育行政部门统一调配。
1958年“大跃进”，学校增多，教师下放区(镇)管理；撤区后，又放至公社管理；“文化大革命”中，农村学校实行“贫下中农管理”，又将教师下放到所在生产大队管理。1976年秋粉碎“四人帮”后，教师管理制度始恢复正常。
1984年，实行分级管理。完全中学、中师校长由县委宣传部管理，副校长、中层干部、教职员与初级中学校长、副校长、中层干部、教职员以及各乡、镇中心小学校长由县教育局管理；农村初级中学的中层干部、教职员由县、区共同管理；中心小学的中层干部、教师与一般小学校校长、中层干部、教师由区(镇)、乡共同管理。此制迄今未变。
二、师资管理
民国时，行政院颁布中、小学教师规程，规定：中学教员必须是“品格健全，且系国内外师范大学、大学、教育学院教育科系毕业者”；小学教员应是“师范大学、大学、教育学院教育科系毕业，或高等师范学校、专科师范学院、旧制师范学校本科与高等中学师范科以及特别师范科毕业者”。民国20年(公元1931年)，寿县教职员人数及学历资历统计：公立小学校教师387名中，具有上述学历者78名，占20.2％。22年，县府指令各校，凡学历不符规定者，一律解聘。次年秋，县成立教师资格检定委员会，举办小学教师登记检定，符合规定条件者，发给合格证；无学、资历，但确有真才实学，经检定(合格)，给证，始可应聘。因系聘任制，教师流动频繁，每年都要检定一批；抗日战争爆发，县城沦陷，检定暂告中止。29年，一度恢复检定，全县小学教师登记者仅119名，其中高中师范科毕业者3名(免检)，受无试验检定合格者27名，经试验检定合格者53名，试验检定不合格者3名，不具备检定条件，不予审查者33名。当时，县内有中等学校两所，教师79名，一般都是大学、专科院系毕业或肄业生，其师资检查由省教育厅办理，因战争影响而未果。 中华人民共和国成立后，中等学校增多，中学师资奇缺。1952年，抽调一部分文化水平较高的小学教师到初级中学任教。次年，又派遣一部分具有高中毕业文化程度的小学教师，去安徽师范学院接受培训，结业后，充任中学教师。至于小学教师，在1950年，各区(镇)、乡小学校逐步恢复时，一批在乡知识青年(初、高中文化程度)，先后充任了小学教师；1952年，县又陆续分配师范速成班与初级师范毕(结)业生到小学任教；1956年再从社会上吸收一批知识青年，经短期培训后，充实小学教师队伍。
1958年教育“大跃进”，社社办中学、队队办小学，为解决师资问题，将抽调在师范学校培训的小学教师与中师速成班、初师的在校学生，均提前1年毕(结)业分配任教；各社、队又大量吸收略有文化甚至未及小学毕业的人员充任队办小学教师，将原在小学任教的文化水平较高的选入社办中学充任教师。因一哄而起，欲速不达，教学质量急剧下降。
1962年通过整顿，全县撤并一些学校，调整了布局，精减了不合格教师近千人。民办小学教师转入公立小学任教者，全部撤回。
1964年，大办耕读小学，耕小教师由社、队选用，总数达2448人。
“文化大革命”开始，1966年秋，有部分农村民办小学教师被选入社办初级中学、农业中学任教。 1984年，对小学民师进行整顿，通过文化、业务考试，辞退了水平过低的教师778名。
1987年，由于大专院校、师范专科、中师、幼师毕业生不断充实各级学校，原有民师经过培训、自学后，素质亦显著提高，师资力量大为加强。全县现有中学教职员2747名，其中民师344名；小学教师6224名，中有民师3936名；国家、集体、个人办的幼儿园，共有教师、教养员267名，其中民办(含个人、集体)的有178名。
三、教学研究
民国23年(1934年)夏，县教育主任办事处(局)利用暑假，举办陶行知学说学习班，开展教学研究，抗日战争爆发停止。人民政权建立后，寿县教学研究工作得以蓬勃开展。
1．暑期教学研究会
1949年7月，六安专署举办首届暑期教研会。各县中、小学教师全部集中于六安县城，时间40天。中心内容为新中国文化教育方针，通过学习探讨，树立新的教育观点，革新教学方法。1950年、1951年，中学由地区主办，小学由县主办。
2．辅导区
1956年，各区(镇)均配备文教业务辅导员1名，负责组织辖区内小学教育业务研究与检查督促。1—2乡设一辅导区，选1名公立小学校长兼任辅导员，主持本区教学业务研究。1983年以区(镇)为单位建立教学辅导区，乡(镇)设辅导站，组成教学辅导网；区(镇)教育组长兼任辅导区主任，另配副主任；乡由教育干事兼任辅导站主任，中心小学校长兼任副主任，各公立小学校内均设教研组。 3．中等学校教研组
1954年，以县为单位，中学分科成立教研组；以组为单位开展本科教学业务研究。1960年，将全县各中学按区域划分为4个教研组(城关、下塘、隐贤、瓦埠)，各组设正副组长；各组内分科设小组，选小组长。1名。教研组定期集中交流经验，取长补短，改进教学。
4．县教研室 1956年，县文教科设立教研组。1959年改科为局，成立教研室，配教研员6名，由局长或副局长兼任主任。教研室除本身从事教育业务研究外，并指导各辅导区、各科教研组开展业务。1960年，教研室设中教、小教两股，配教研员中教4名，小教8名。“文化大革命”中，机构撤销。下属辅导区教研组亦不复存在。1979年恢复，巩固。
5．学会
学会成立于1981年3月，分科目设置。中等学校设学会12个，即政治、语文、数学、化学、物理、生物、历史、地理、外语、体育、音乐、美术；小学设两个：语文、数学。
四、学校考试
民国时，招生考试由各校自办，多在每年7月下旬和8月上旬进行。小学一年级为口试，插班生有笔试。初、高中新生先笔试后口试，录取名单榜示于校门，备取生约为正取生的十分之一，如正取生因故不能入学，由备取生依次递补。中、小学生学期考试，按学校规定进行，月考(小考)，每月1次；，临时性课堂小测验，由教师酌定；期考(大考)在学期临终时进行。各级学校最后学期的考试，通常与毕业考试一并进行。民国23年(公元1934年)，高、初中毕业生实行会考制度，由省教育厅命题、制卷，以行政督察区为单位，集中进行；27年，受战争影响停止；32年，恢复高中、中师毕业生会考制度，会考及格者始发给毕业证书(证书上加盖厅印)。是年，寿县、霍邱、六安3县毕业生会考试场在六安县文庙，其后复停。 中华人民共和国成立后，1967年以前，学校考试大体上沿用旧制。此后，学校招生废除考试制度，改由基层(街道选区、社队)推荐，校内平时考试、升级考试被认为是“搞突然袭击”，“管、卡、压”亦告停止。部分学校，实行“开卷考试”或考前公布试题等“过关”形式者。粉碎“四人帮”后，拨乱反正。1977年至1987年，先后恢复各项考试制度，在方式上并有所改革。
招生考试。1977年12月，恢复大学、专科与中等学校招生考试，县成立招生委员会，下设办公室，主办考务。省教育厅统一命题并制卷，以县、市为单位集中考试。次年，高考改由国家教育部命题，省制试卷，考期全国统一在每年7月7—9日，考场以县、市为单位集中设置。考生办理报名事项在6月上旬以前完成，以便填发准考证(统一篇号，代替密码封签)；考毕，由省集中阅卷评分，凡达到录取分数线的，即依考生志愿投档，由招生学校发出通知，凭以入学。中考命题制卷，中专、高中由省办，初中由县办。高中、中专招生考试，全国统一试期为7月12日至14日，考场设在县城，阅卷评分由地区招生办公室主持集中进行，达到录取分数线的，按考生志愿，首选优等生入中专或重点高中。1987年起，高中招生考试分两段进行，先行预选考试，在6月中旬前进行，由地区教育局命题制卷，各区(镇)分设考场，阅卷评分集中在县进行，按县分配各区(镇)预选名额，择优选定名单，参加集中在县的正式考试。初中招生考试，定在每年6月底，集中于区(镇)进行。考试科目，原先仅语文、算术两门，后增考史地、自然、政治(合卷)，阅卷评分由区(镇)统一办理(1992、1993年曾将城关、正阳与各乡中心小学考生试卷，集中在县阅评)，录取新生分配原则为：按各区(镇)所属初级中学招生计划名额，以乡(镇)为单位划定分数线，达线者，就地入学。
学期考试。1978年起，废除月考，实行期中考试，亦称段考。据各科教学单元进度，由教师安排。期末考试实行统考，由县教研室命题，统一考期，集中阅卷评分，并以区为单位统计考试成绩，按校按班排列名次，对获得学科成绩前3名的学校教师，给予奖励。1985年始，停止统考，非升级学期的期末考试由学校自理，学年期末升级考试(毕业考试与最后学期期末考试合并)由县教研室统一命题制卷，发交学校主持考试。在学期中，为检验学校教学状况，县区教育行政管理单位，可以对部分学校、部分班级，实行不定期抽考。
学科竞赛考试，每年举行1次，由乡、区、县、地自下而上，依次进行。各校派“选手”参加，汰劣取优，优胜者(以校为单位)参加上一级学科竞赛考试；获得区、县、地区前3名者，分别给予奖励。
五、班级管理
民国时，中、小学以班为单位，按年级设级任导师，处理本级教学、生活、纠纷等事务；各班设级长(班长)，在学生中推选。抗日战争时期，中等学校加强军训、童子军训，各班级长(班长)，改称中队长，以下设小队长，全校设大队长，仍在学生中推选。
新中国诞生后，分班设班主任，由管理经验较为丰富的老师担任，班主任为一贯制，即从一年级开始，直至毕业止，不同于旧时的级任制。各班班干，由学生中推选，条件是“三好”学生，并有一定管理能力的担任班长、组长；另外，分学科设学习组长，每组6—10人不等。