发展概况
合肥幼儿教育初创于本世纪30年代初期。民国20年，安徽省立第六中学实验小学附设幼稚班1班。民国25年，基督教会美籍牧师溥尔琪之妻创设幼稚园1所。抗日战争时期，合肥未办幼稚园。民国37年，合肥办有安徽省立合肥幼稚园及献立中正小学附属幼稚园各1所，入园幼儿250多人，教职员10人。
1949年，皖北行政公署机关设幼儿园1所，有幼儿36人，教师1人。1950年，创办合肥市立第四小学附属幼儿园，是建国后合肥市教育系统设置的第一所幼儿园。其后，又在市实验小学设幼儿园。
1951年合肥市幼儿园统计

1956年，合肥市教育系统幼儿园增至4所，在园幼儿616名；另有街道办的临时托儿班28个。1949～1956年，是合肥市幼儿教育事业起步试验阶段。
1957年，全市幼儿教育事业发展较快，幼儿园增至58所，入园幼儿总数达3642名，其中公办5所，私立1所，其余为街道、厂矿、部队所办。
1958年“大跃进”时期，为顺应形势，合肥市幼儿园大批兴起。幼儿园总数达到222所，入园幼儿达9172人，教养员725人。1959年，园数又增至270所。
1960年全市适龄(3～6岁)应入园幼儿53529人，实际入园幼儿12039人。实际入园幼儿占应入园幼儿人数的22．5％。
1961年以后，为贯彻中共中央“八字”方针，合肥幼儿教育事业经历了一次调整、巩固、稳步发展的阶段。1961年全市幼儿园调整到141所，1962年再减至102所，入园幼儿数也从10395人降至8471人。
1963～1965年，全市幼儿园数每年均为百余所，入园幼儿8千人左右。其中教育部门办的幼儿园9所、入园幼儿6千余，教职工近百人。
“文化大革命”初期，大部分幼儿园被迫停办、撤销，园舍被占用或遭破坏。直至70年代，街道、厂矿、企事业等单位才又逐渐恢复和创办幼儿园，名之曰“红儿班”、“育红班”。1974年托儿所、幼儿园总数中，工厂办123所，机关办45所，服务行业办23所，学校办13所，街道办9所，其他企事业单位办12所；在幼儿总数中，3岁以内6079人，4～7岁9610人。
粉碎“四人帮”后，合肥幼儿教育事业不仅数量上稳步发展，质量上也有很大提高。1978年，全市幼儿园270所，入园幼儿13129名，保教人员1990人。宿州路幼儿园被确定为市重点幼儿园。1980年，市幼儿研究会成立，组建了市幼教中心教研组。1982年，全市幼儿园334所，入园幼儿23008人，占全市6周岁以内幼儿34725人的66.3％。1984年，市区幼儿园有360所，入园幼儿25469人，入园人数为市区学前儿童30900人的82.42％；郊区幼儿园60所，入园幼儿4277人，占全区学龄前儿童总数28678人的14.9％。
1985年底，全市共办有幼儿园500所(含托儿所)，其中教育部门办10所，企业、机关、学校和街道办490所。入园幼儿共33166名，其中教育部门幼儿园有2015人。共有保教人员3859人，其中属于教育部门者156人。另有教育部门办学前班31个班，在学儿童1210名，教师60人。
1985年教育部门办幼儿园分园概况表

1985年教育部门办学前班分区概况表

合肥市幼儿教育基本情况表

教养工作
民国20年，安徽省立第六中学附属小学幼稚班开办以后，尚能根据幼儿实际进行教学，“尤以新布置之幼稚班教室最为合用”(1931年5月省督学王德玺《视察省立第六中学学校报告》)。民国25年，基督教会美籍牧师溥尔琪之妻所办幼稚园教幼儿读“圣经”，向幼儿灌输亲美崇美思想。民国35～37年，安徽省立合肥幼稚园及献立中正小学附属幼稚园开设的课程为：音乐、故事和儿歌、游戏、社会和自然、劳作。每节课时20～30分钟。
建国后，教育部于1952年3月颁发《幼儿园暂行规程》，规定：幼儿园的任务是根据新民主主义教育方针教养幼儿，使他们身心在入小学前获得健全的发育；同时减轻母亲的负担，以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。全市幼儿园制定了详细的保教计划，具体要求是：
一、体育：培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，锻练儿童灵活敏捷的动作，促使他们的身体健康发展，养成儿童过集体生活的习惯；
二、语文教学：教育儿童大胆地发言，要求口齿清楚，发音正确，能把自己要说的话用语言表达出来；
三、认识环境：指导幼儿认识环境(包括日常生活环境、社会环境、自然环境)，以充实儿童的生活内容，进一步培养儿童“五爱”的优良品质；
四、美工教学：培养幼儿初步的艺术兴趣和爱美观念；
五、音乐教学：培养幼儿爱好音乐的兴趣，发展他们的音乐素质，通过音乐教学贯彻“五爱”公德及团结友爱精神；
六、计算教学：培养幼儿初步的数量观念。
各幼儿园根据教学计划制订了《幼儿一日生活表》。
合肥市实验小学幼儿园幼儿一日生活表

在教学上尽量采用直观的方法。如用三种不同颜色来代替“最清洁”、“普通清洁”、“不清洁”；到农场参观，具体认识牛、马、鸡、鸭等家畜家禽的形体特征以及对于人类的用途；通过对具体树木的观察，认识什么是常绿树木、什么是落叶树木；结合天气时令观察日、月、风、雨、云、雪、冰等自然现象。
1956年12月，市教育局转发教育部《关于幼儿园的幼儿作息制度和各项活动的规定》，着重加强对幼儿的保育措施：小班幼儿每天睡12～14小时，其中午睡3小时；大、中班每天睡12～13小时，其中午睡2～2.5小时；每日三餐一点，两餐之间间隔3～4小时，小班因吃饭动作较慢，可提前半小时；除刮风、下雨、下雪天气外，幼儿应多在户外活动，以便增强体质。幼儿的教育教学主要是通过游戏、作业以及其他户外活动来进行的，各科根据教学大纲系统地深入浅出地选定内容进行教学。
1957年合肥市幼儿园作业表

小班不进行体操作业，发展小班幼儿动作是通过活动性游戏及早操进行的。语言环境认识的作业包括讲故事、朗诵诗歌、谈话，认识环境每星期轮流进行。图画、手工(泥工、纸工)作业，一年小班进行40次，其中命题画30次，意愿画10次；大、中班80次，其中命题60次，意愿画20次。泥工、纸工每周一次，主要包括物体塑造和用纸做玩具。音乐大、中、小班每年均80次作业，一年内幼儿要学会6～10只歌曲，5～10个舞蹈，4～10个用乐器伴奏的游戏，并欣赏一些曲子。计算是通过日常生活及各项活动进行。户外活动包括创造性游戏和活动性游戏。
50年代后期，各类幼儿园激增。由于师资缺乏，许多厂办、街道办、社办幼儿园多是由老年妇女照看孩子，保教质量严重下降。有的幼儿园又有小学化倾向，给幼儿进行汉语拼音、识字和算术教学。此时幼儿园的类型主要有全日制、半日制和寄宿制。
60年代后，由于贯彻“八字”方针，对幼儿园进行了调整与压缩，增加了设备，加强了对教育部门办幼儿园的领导，实行“以公带民”的办法，幼儿保教质量又有了显著提高。1960年，宿州路幼儿园被授予全国三八红旗先进单位的称号，并出席了全国文教群英会。长江路幼儿园也多次出席全国、全省先代会、群英会。毛泽东同志曾用汉语拼音字母给长江路幼儿园孩子们回信，勉励孩子们“好好学习，天天向上”。
“文革”期间，幼儿保教工作陷于停顿。
1977年，幼儿保教工作出现了新局面。1980年，市幼儿教育研究会成立。接着又组建了市幼教中心教研组，教研组下又以各类幼儿园的教学骨干为主成立若干教研组，指导全市幼儿教学工作。
1981年10月，教育部颁布的《幼儿园教育纲要》指出：幼儿园的教育任务是向幼儿进行德、智、体、美全面发展的教育。根据《纲要》的规定，全市幼儿园开设语文、常识、计算、美术、音乐、体育等科目。每周教学时间随年龄而递增，小班每周上课6～8节，每节10～15分钟；中班每周上课10～12节，每节20～25分钟；大班每周上课12～14节，每节25～30分钟。在教学中，各幼儿园普遍注意改变传统的教育方式和教学方法，废止注入式和单一化，采取多种多样形式，寓教育于愉悦的游戏和具体形象之中，使幼儿的身心得到发展，智力得到增强。合肥市电信局幼儿园在教学中，注意对幼儿智力的开发，1985年根据《斯坦福—比奈量表》对儿童进行了智力测试，测得各年龄组每个幼儿的智商，然后根据智商情况对幼儿进行教育，促进了幼儿智力的发展。
1985年合肥市电信局幼儿园幼儿智商统计表

为提高保教质量，1983年全市各类幼儿园开展了“老师赛妈妈”活动，涌现出一大批优秀教养员。1980～1985年，市中心教研组为纺织、机械、化工等企事业单位举办50多期师资培训班，培训了2000多名教养员，开展多次业务练兵活动，举办幼儿教师普通话表演比赛、木偶戏表演、自制教具展览、观摩教学等活动，并在条件较好的幼儿园开展电化教学。1982年，宿州路幼儿园、长江路幼儿园被列为省电化教学试点单位；1983年，合师附小幼儿园、红星幼儿园、安庆路幼儿园被评为市电化教学试点单位。1985年，省电化教育馆为宿州路幼儿园作了“在日常生活中对幼儿进行爱国主义教育”专题录像，在同年4月份的省第三届幼儿教育年会上获得好评。保育方面，各幼儿园普遍重视幼儿的伙食营养和疾病防治工作，制定了《教养员工作条例》、《幼儿保健制度》。
为了及时地交流幼儿教养经验，传递幼儿教养信息，全市成立37个儿童保健辅导网，这些辅导网以教育部门办幼儿园或较大的厂办幼儿园为主，负责某一片幼儿园工作。
为使幼儿家庭教育科学化，1985年，大西门、安庆路、红星、宿州路、长江路等幼儿园以及纺织局、化工局、机械局等系统幼儿园陆续创办了幼儿家长学校。幼儿家长学校每月授课1次，一学年授完对幼儿教育的有关知识，受到家长的欢迎。
1985年，教育部门办的10所幼儿园全部开办中餐和午睡，大大方便了家长。