词法
（一）词缀的运用：
１、前缀
泾县话中一些常见的形容词前缀，具有“很、极”的意思，例如，稀：稀烂、稀湿、稀酸、稀焦、稀咸、稀瘦；铁：铁结、铁板、铁硬、铁老；笔：笔尖、笔陡；死：死硬、死重、死差；滚：滚胖、滚壮、滚烫。
２、后缀
泾县活中带后缀“子”的名词，普通话中有的不带后缀，有的带后缀“头”、“儿”，例如：嘴唇子（嘴唇）、村子（村庄）、扣子（纽扣）、斧子（斧头）、拳子（拳头）、筋筋子（皮筋）、布头子（布片儿）、大个子（大个儿）、瓜子（瓜子儿）、摊子（摊儿）、手捏子（手绢儿）、沫沫子（沫儿）。
泾县话带后缀“头”的名词，普通话中有的不带后缀，有的带后缀“子”、“儿”，例如：火头（火力）、村头（村口）、夜头（夜里）、膝头（膝盖）、号头（号码）、镯头（镯子）、前头（前边儿）、上头（上边儿）、下头（下边儿）。泾县话后缀“头”，还可以附加在动词后面，表示“意义”、“价值”、“喜好”，用于否定句、反问句中。例如：“过去的事，没讲头了。”“武打片有什么看头？”
附加在身份称谓、男子名字后面的“郎”、“官”，带有亲昵的感情色彩，例如：新郎官（新郎）、弟老官（弟弟）、老大官（大哥）、建平官（人名）、侄郎官（侄子）、女婿郎（女婿）、妹夫郎（妹婿）。
附加在名词、量词后面的“儿”，含有细小、轻微、少量、短暂的意思，例如：“有点事情儿，要出去一下”、“买块把钱的肉儿”、“吃点茶儿”、“一小块儿”、“一小包儿”、“一小把儿”、“坐下儿”、嬉下儿”、“等下儿”。还可以附加在形容词后面，表示状态、程度，例如：“矮矮儿的”、“长长儿的”、“方方儿的”、“胖胖儿的”、“黑黑儿的”、“轻轻儿的”、“慢慢儿的”、“重点儿”、“快点儿”。附加在人名、称谓后面，含有亲热、喜爱的感情色彩。例如：“华儿”、“萍儿”、“妹儿”、“伢儿”。
泾县话带后缀“的”的词很多，在普通话中这些词有的不带后缀，有的带后缀“子”。附加在晚辈的某些称谓后面，及某些排行小的称谓后面的，例如：儿的（儿子）、孙的（孙子）、弟的（弟弟）、妹的（妹妹）、外甥的（外甥）；附加在某些动物名称后面的，例如：鸡的（鸡）、鸭的（鸭子）、狗的（狗）、羊的（羊）、麻雀的（麻雀）、蜜蜂的（蜜蜂）、蚊的（蚊子）、虱的（虱子）、虾的（虾子）、蟹的（螃蟹）；附加在某些食物名称后面的，例如：粟的（板粟）、荠子的（荸荠）、毛楂的（山楂）、桃的（桃子）、李的（李子）、桔的（桔子）、粽的（粽子）；附加在某些日用品名后面称的，例如：挑的（调羹）、帐的（帐子）、领褂的（背心）、耙的（耙子）、梯的（梯子）、梳的（梳子）、篦的（篦子）、杯的（杯子）；附加在某些形容词后面的，例如：生咸的（很咸）、毕淡的（很淡）、滚烫的（很烫）、毛软的（很软）、老长的（很长）、 彤红的（很红）、作伙的（许多）。
在词根的前后附加词缀，是泾县话构词的主要手段之一。
（二）词的重叠形式：
动词的重叠：
AAB式：吃吃饱、穿穿好、关关紧、放放平、搅搅匀、擦擦干、煮煮烂、坐坐正。
ABB式：毛估估、粗用用、红烧烧。
形容词的重叠：
ABB式：形容词后面加上重叠成份，形容的程度减弱（重叠成份后面通常附加“的”，表示状态），例如：暖和和（的）、轻飘飘（的）、青丝丝（的）、重顿顿（的）、毛拉拉（的）、慢腾腾（的）、苦因因（的）。还有一种主谓型ABB式形容词，通常后面也加“的”，形容的程度强于上述的ABB式，例如：气鼓鼓（的）、眼巴巴（的）。
AAB式：形容词前面附加的修饰成份重叠，形容的程度增强。例如：“冰冰冷、漆漆黑、粉粉碎。
ABAB式：通常后面附加“的”，表示状态，例如：泼满泼满（的），漆黑漆黑（的），批氵枭批氵枭（的）、老厚老厚（的）。
AABB式：通常后面附加“的”，表示状态，例如：稀稀朗朗（的）、精精雅雅（的）、板板责责（的）。
上述几种重叠形式，是按形容程度由弱到强的次序介绍的，从一个词的不同形式的重叠，看重叠与词义的关系，会看得更清楚些，例如：直条条（的）→笔直（的）→笔笔直→笔直笔直（的）→笔笔直直（的）。
老A八A式：通常后面附加“的”，表示状态。例如：老远八远（的）、老重八重（的）、老早八早（的）、老粗八粗（的）。
（三）人称代词的复数形式：由人称词附加“啦”构成，例如“你啦（你们）、我啦（我们）、亻渠啦（他们）。
（四）指示代词的分类，比普通话多一类中指。

（五）助词：泾县话中没有动态助词“着”。“了”的用法与普通话不完全相同。
的：犹如普通话的“着”，例如：拿拿的（拿着）、扶扶的（扶着）、靠靠的（靠着）。
咯：①用在谓语的后面，宾语的前面，犹如普通话的“着”，例如：“门口站咯一班人”、“台朗放咯一碗饭”。②用在动词后面，“了”字前面，犹如普通话的“过”，例如：“吃咯了”、“走咯了”、“穿咯了”、“写咯了”、“拿咯了”。③用在时态助词“了”的后面，表示已然，这种已然是被动的，或是不希望出现的，例如：“吃了咯”、“走了咯”、打了咯”、“烂了咯”、“沉了咯”、“淹了咯”。④用在动补结构后面，犹如普通话的时态助词“了”，例如：“目困到咯”、“看到咯”、“压碎咯”、“碰翻咯”。
到：用在动词后面，犹如普通话的时态助词“着”。例如：“站到”、“举到”、“瞒到”、“靠到”。
句法
（一）状语的位置：用“添”字表示“再”的意思，作状语时后置于句尾，例如：“看一遍添”、“去一趟添”、“吃一碗添”。
（二）补语的习惯表达：普通话用“很”、“非常”作状语的句子，泾县话惯于用补语表达，作补语的词语，多数是比喻性的惯用语，例如：很：冷得很、硬得很、高得很、凶得很；煞人：冷煞人、怕煞人，急煞人、走煞人；不得了：快得不得了、冷得不得了、欢喜得不得了；要命：冷得要命、怕得要命、急得要命；伤心：快手得伤心、累得伤心，跑得伤心；不过得：要嬉不过得、想吃不过得。
（三）双宾语的次序：习惯于把指物的宾语放在前面，指人的宾语放在后面，例如：“我送本书把亻渠”、“我拿双筷子把你”，也可以和普通话词序一样地说。
（四）比较句的句型：不等式比较句否定句的句型是“甲不A似乙”，例如：“亻渠不高似你”、“焉件衣服不好似么件”，也可以用与普通话一样的句型说：“亻渠不比你高”、“焉件衣裳不比么件好”，不等式比较句疑问的句型是“A克C似B”，例如：“亻渠克高似我嗳？”“么件衣裳克好似焉件嗳？”也可以用反复问句的句型，例如：“亻渠克比我高嗳？”、“么件衣裳克比焉件好嗳？”
（五）反复问句的句型：有两种，一种是在提问的项目前加“克”造成问句，例如：“你克晓得嗳？”、“焉本书克好嗳？”也可以用普通话相同的句型，即在前后提问的项目之间加“不”字造成问句，例如：“你晓得不晓得嗳？”“焉本书好不好嗳？”另一种是用“克尼”造成问句，或在提问的两个项目之间加“不尼”造成问句，例如：“天克尼亮咯了嗳？”“天亮不尼亮嗳？”
（六）被动词句的句型：不用介词“被”，而是用“倘”组成介词词组，可用在动词谓语前作状语，引出动作行为的主动者，例如：“亻渠倘小儿子搅得看不成书”、“我倘狗咬了”。普通话中的“被派出去”、“被打了”、“被偷了”这一类介词放在动词前，表示动作行为被动性的句型，和“被……所……”格式，泾县话都用主动句的句型表达。